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第49章(2/3)

物组织培养技术这门课也由我负责。

” 底下的学生没有什么反应，这所学校有太多古怪的地方，所以一位老师担任三门学科的任课老师在对比之下也没有什么好奇怪的了。

程阳倒是小声地和林异嘀咕：“从英语跨到生物和植物领域，这也太厉害了吧？” 程阳的嘀咕间，孙老师收起点名册，看着大家说：“这是你们的第一节课，所以上课之前，我先说一点。

我希望同学们能够主动跟上我讲课的节奏。

我不会停下我的上课节奏来纠正你们的上课态度，学业和平时表现意味着什么，我想你们很清楚。

课上有什么疑问的地方，也请你们不要打扰我，时间很紧迫，不要影响其他同学的学习进度，我们尽可能的在固定的时间内多学一些，课业上的疑问可以下课后私下联系我。

好了，不耽误时间了，我们开始上课。

” 这时有位女同学举手，“孙，孙老师。

可我们没有联系您的权限。

” 孙老师说：“去找你们的辅导员，让你们的辅导员给你们开权限，希望这个问题后，不会再有其他问题耽误我们上课了。

” 教室安静了下来。

林异撤回目光，跟着孙老师讲课内容把教材翻到相应的一页，程阳也立刻翻书。

他听着孙老师讲了一会儿，又低头看看教材。

身边的程阳听得一脸懵，林异则轻轻抿了下唇。

林异听出来了，孙老师讲课其实没有什么技巧，基本是照着教材讲，讲到重点时会让大家做笔记，他自己也会在这部分多花一些时间深入地讲解一下。

他手中没有什么备课的教案，但是又很清楚教材里的难点和知识点。

这就让林异隐隐有了一个感觉，孙老师好像讲过很多遍了，他甚至还没有翻页，就知道下一页的内容是什么，比起熟悉教材，更像是教材的内容深深地刻在了他的脑海里。

但老师熟背教材也不是什么奇怪的事，除此之外，林异并没有看出孙老师有其他奇怪的地方。

他讲得多了，在学生记笔记时还会快速地喝口水润喉。

像是一个正常人。

在林异一边听课一边观察下，很快地，他大学生涯的第一节课就过去了。

孙老师也没有离开教室，反正下节课的细胞生物学也是他授课。

孙老师喝了一口水，放下水杯后问：“课间有十五分钟休息时间，上节课内容的疑问可以现在当面问我。

” 因为辅导员蒋韬的奇怪，其他同学都坐在位置上没有动作。

虽然课上确实有很有疑惑点，不过好在是英语，他们只要下来多背多记，也不是没有办法弥补。

“没有吗？”孙老师也不强求，只说：“其他学科大家在预习的时候有不懂吗？也可以问。

” 林异拿过笔，快速地在书上写了几个字，然后举手：“老师……” 孙老师走到林异身边，林异把细胞生物学教材打开，先是小动作地捏了捏手缓解紧张，随后指着教材的某一处问：“孙老师，为什么说线粒体的行为类似于细菌？” “第一个是因为具有自己的DNA和转录翻译体系，第二个因为DNA分子为环形，第三个……” 孙老师目光落在林异教材

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