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第135章(2/3)

一看是外来的知识，其实反映的是我们自身的认知层次，世界本来没有颜色，是因为人类的眼睛会看见颜色，世界才显出了颜色，我们关于世界的知识，跟我们的认知能力息息相关。

我们唯有不断看更高的知识，才能提高认知能力。

” “在这个意义上，所谓进步，就是不断寻找更高的知识，理解消化，然后不断提高自身认知的过程。

”梅莎很少对人讲这些基本知识，但在《桃花源记》前，他们也只有为大家打下基础，才能做下一步的读解，这不是个人的事情，而是大家的事情。

道格尔将文本展开给大众，自然不会只希望千人千面的个人理解，因为每个人的理解能力都是有限的，纵使是最高的【真知者】都触碰不到天花板，再多的个人没用。

结合取火故事所传递出来的信息，传承与发展，他们有理由推断，道格尔对他们期待的是集体扩大化的读解，甚至要传承下去，世世代代地去发现，永无止境，如同贯穿文明的永恒。

这很可怕，他们都没做好准备，突然就迎来了这一天，不害怕是不可能的，就像突然之间命运扔下了一张生死考卷，必须费尽心思、耗尽所有才能勉强作答。

没有过生死读解体验的人，想必很难理解，只是面对一个文本而已，为什么会这么惊恐不安。

与其说是一场阅读行动，还不如说试炼，疯狂如斯。

“大家安静以及冷静，只是做一下铺垫，且当读故事，可严肃，也可放松，越是自由的思想，越是能在文字世界遇见真理哦。

”人群之中冷不丁冒出了一道提醒。

众人集中视线，见是一个肤色偏黑，眉眼带笑，看起来平易近人、乐于助人的“人”。

看相貌，貌似不是奥奴帝国的人。

这句话缓和了现场的气氛，弗兰克斯等人当即会意，顺着话势，开始过渡讲解。

先是一人讲着历史，后是一人讲着当前社会政治相关的信息，正式开始了读解。

与此同时，奥兰多麾下的人也在实时读解，在疯狂与惊恐中小心翼翼地探寻关键信息。

“《桃花源记》揭露了一个我们从未没有曾设想过的社会形态，”解读人切到了一面，强调道：“首先，我们要从人类社会的角度去理解它！” “可是，那不是普通的乡野村落生态吗？一些普通的村落不也是这样的吗？文中的村民跟现实中的村民差别不大吧？有什么好解读的吗？”有人提出异议，感觉自己都快跟周围人过节了。

他实在忍不住好奇心了，为什么人与人之间的阅读差距能这么大？你读的是普通村落，别人读的是人神聚所，明明都是一字不漏地下来了，究竟哪里漏了信息，才导致这么大的解读偏差。

而且，就没有人发现吗？这《桃花源记》里太多自造词了，特别多的反义词混合成句，跟密码一样，他们还没见过，故事文本中会出现这么多难读的词汇，有一种看词典的感觉，很奇妙又很吓人，难以言喻。

只见，解读人突然转头，盯着几个完全没读到关键的同伴，提出了一个问题。

“让你们用两个词概括全世界，你们会怎么想？” 众人顿时一愣，脑袋先是空白，然后急忙开始思考。

有人回答得很快：“生的，和死的？” 有些人一听眼睛就亮了，对啊，世界所有东西，可不都是“生的”和“死的”吗？ 但解读人冷笑一声，道：“石头、玻璃、空气这些东西呢？它们可有

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