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第28章 红星下的晨跑与“啃老”的扫描仪 上(2/3)

小磊！腰挺直！跑起来！” 当陈默拖着几乎瘫软的王小磊冲过终点线时，“雷公”难得地看了陈默一眼，微微点了下头：“还行，没掉队。

” 早餐在基地食堂。

食物量大管饱，营养均衡，但毫无精致可言：大盆的馒头、浓稠的小米粥、水煮蛋、咸菜。

吃饭时要求安静，只有餐具碰撞的轻响。

王小磊狼吞虎咽，陈默则默默观察着周围：几个年龄稍大的少年（估计是中学生）坐姿笔挺，眼神沉稳，低声交谈时用的词汇明显超出同龄人范畴（“气动参数”、“晶格结构”）。

**这里的孩子，没有一个是来“玩”的。

** 上午，是基础理论课。

教室宽敞明亮，讲台上站着一位头发花白、戴着厚厚眼镜的老教授（姓钱），板书遒劲有力。

内容并非小学奥数，而是深入浅出的**物理现象本质剖析**和**工程思维启蒙**。

“同学们，今天我们不讲浮力公式怎么算，”钱教授声音温和却带着力量，“我们想想，为什么铁船能浮在水上？仅仅是因为排开水吗？钢铁的密度可是水的八倍！想想它的形状！想想船底下的水被压下去又涌上来的力量传递过程！这就是**压力分布**！这就是**流体与结构的相互作用**！搞清楚了本质，公式只是工具！” 他随手画了个简陋的船体截面图，标注水流和压力箭头。

陈默听得全神贯注。

这是将复杂原理掰开揉碎，直指核心的讲法！王小磊开始还努力听，后来就有点云里雾里，在笔记本上画起了小火箭。

下午，是重头戏——“兴趣工坊”。

陈默和王小磊被带到了昨天那间拥有数控机床等“大玩具”的超级工作间旁、一个相对独立但设备依然精良的区域。

这里被划分为几个主题区：动力、材料、电子、控制。

每个区域都有专门的辅导老师（穿着蓝色工装，胸口绣着红星）。

负责“动力区”的，正是王振邦教授。

“陈默，你的‘小管子’带来了吧？”王振邦笑着问。

陈默点点头，打开木箱，捧出那根闪亮的合金管。

“好！”王振邦接过管子，掂量了一下，“基础打得很扎

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