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第19章 科技日(1/2)

随着肖凡团队的名声在乡村教育领域逐渐传开，越来越多志同道合的志愿者从全国各地奔赴而来，为团队注入了新鲜血液。

这些志愿者背景各异，有刚毕业满怀热忱的大学生，有经验丰富的退休教师，还有精通各类专业技能的社会人士。

他们的加入，让团队能够开展更多样化的项目。

新成员带来了创新的想法，团队开启了“乡村艺术点亮计划”。

他们在乡村学校开设了绘画、音乐、戏剧等艺术课程，邀请专业的艺术老师定期下乡授课。

为了激发孩子们的创造力，还举办了乡村艺术展览和文艺汇演，让孩子们有机会展示自己的艺术才华。

同时，团队利用互联网平台，将乡村孩子们的艺术作品推向更广阔的市场，部分优秀作品甚至被城市的画廊收购展出，这不仅增加了孩子们的自信心，也为乡村文化产业的发展带来了新契机。

在教育公平的道路上，肖凡团队持续发力。

他们注意到乡村学校之间教育资源仍存在不均衡的现象，于是发起了“校际帮扶联盟”行动。

组织发展较好的乡村学校与薄弱学校结成对子，开展定期的交流帮扶活动。

优秀学校会分享教学经验、赠送教学设备，还会安排骨干教师到薄弱学校支教。

通过这种方式，缩小了乡村学校之间的差距，让更多乡村孩子能享受到优质教育。

面对乡村教育信息化过程中网络信号不稳定、教师信息技术应用能力参差不齐等问题，团队没有退缩。

他们积极与通信运营商沟通，争取到了在乡村地区加强网络基础设施建设的支持。

同时，针对教师信息技术应用能力的提升，团队设计了更具针对性的分层培训方案，根据教师的年龄和基础水平进行分组教学，确保每位教师都能熟练运用现代教育技术进行教学。

在乡村文化传承基地，团队又有了新动作。

他们挖掘乡村非遗文化，邀请民间艺人入驻基地，手把手教孩子们制作传统的剪纸、刺绣、竹编等手工艺品。

为了让非遗文化走出乡村，团队还组织了非遗文化进城市活动，在大城市的商场、学校举办非遗文化展览和体验活动，吸引了众多城市居民的关注，进一步提升了乡村文化的知名度和影响力。

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