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第20章 逐梦乡村教育；肖凡团队的奋进之路(2/3)

法。

在教育实践中，团队发现乡村孩子的心理健康问题仍然是一个亟待解决的难题。

尽管“乡村心灵守护计划”已经取得了一定成效，但随着社会环境的变化和孩子们成长压力的增加，心理健康教育的需求也在不断升级。

为此，肖凡团队决定与专业的心理研究机构合作，开展一项针对乡村儿童心理健康的专项研究。

研究团队深入多所乡村学校，通过大规模的问卷调查、一对一访谈以及心理测试等方式，深入了解乡村孩子的心理特点和常见心理问题。

结果显示，部分乡村孩子因父母外出务工、缺乏陪伴，存在不同程度的孤独感和自卑心理；还有些孩子因学业压力和对未来的迷茫，产生焦虑情绪。

基于这些研究成果，团队开发了一套适合乡村儿童的心理健康教育教材和课程体系，并在乡村学校全面推广。

课程采用故事、游戏、角色扮演等生动有趣的形式，帮助孩子们认识情绪、学会调节情绪和应对压力。

此外，还建立了24小时心理援助热线，由专业心理咨询师值守，为那些遇到心理困扰的孩子和家长提供及时的帮助和支持。

随着乡村振兴战略的深入实施，乡村对高素质人才的需求愈发迫切。

肖凡团队意识到，仅仅关注乡村学生的升学和就业是不够的，还需要为乡村培养一批留得住、用得上的本土人才。

于是，他们启动了“乡村人才孵化计划”。

该计划以乡村的优秀青年为培养对象，根据他们的兴趣爱好和特长，为其量身定制培养方案。

对于对农业科技感兴趣的青年，邀请农业专家进行线上线下授课，传授先进的种植养殖技术、农业信息化管理等知识；对于有创业意向的青年，组织创业成功人士分享经验，开展创业项目策划、市场营销等培训。

同时，组织学员到城市的企业和科研机构进行实习和交流，拓宽他们的视野和思维方式。

一位参与计划的乡村青年在实习后，决定回到家乡发展生态农业，团队积极与当地政府合作，为他争取到政策支持和资金扶持，帮助他建立起自己的生态农场，带动了周边村民增收致富。

在国际教育交流与合作方面，肖凡团队也迈出了更加坚实的步伐。

他们成功举办了首届“国际乡村教育论坛”，吸引了来自世界各地的教育专家、学者和从业者参加。

论坛围绕乡村教育的发展模式、教育公平、文化传承等热点话题展开深入探讨，分享各国在乡村教

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