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第6章 努力(2/3)

在孩子每天都主动要求学习平台上的课程，他的进步真的太大了，太感谢你们了。

”听到这样的反馈，肖凡和团队成员们都倍感欣慰，也更加坚定了他们做好教育事业的决心。

与此同时，线下教育帮扶活动的前期调研工作也在紧张进行。

肖凡带领团队再次深入到一些偏远山区，这次他们不仅要了解孩子们的学习需求，还要考察当地的教学设施和生活条件，以便为后续的帮扶活动制定更精准的方案。

在一个交通极为不便的小山村，他们发现学校里唯一的教室破旧不堪，桌椅残缺不全，黑板也已经模糊不清。

孩子们在这样简陋的环境中学习，却依然充满热情。

看到这一幕，肖凡的内心受到了极大的震撼。

他当即决定，在开展教学帮扶的同时，要为这所学校改善教学设施。

回到城市后，肖凡迅速组织力量，筹集资金和物资。

他在网络上发起了募捐活动，详细介绍了小山村学校的情况，呼吁社会各界爱心人士伸出援手。

他的呼吁得到了广泛响应，许多网友纷纷慷慨解囊，一些企业也捐赠了桌椅、电脑、投影仪等教学设备。

在筹集物资的过程中，肖凡还面临着运输难题。

小山村道路崎岖，大型车辆难以进入。

他和团队成员多方打听，联系到了当地的一些村民，雇佣他们用骡马等牲畜将物资一点点运进村子。

经过一番艰苦的努力，崭新的桌椅、先进的教学设备终于被运到了学校。

看着孩子们脸上洋溢着的喜悦和兴奋，肖凡知道，这一切的努力都是值得的。

随着物资的到位，线下教育帮扶活动正式拉开帷幕。

来自不同教育机构的志愿者老师们带着满腔的热情和专业的知识，走进了这些偏远山区的学校。

他们根据孩子们的实际情况，制定了个性化的教学方案，采用趣味教学、实践教学等多种方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。

在一次科学课上，志愿者老师带来了一些简单的实验器材，为孩子们演示了神奇的物理和化学现象。

孩子们围在老师身边，眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒。

一个小男孩激动地说：“原来科学这么有趣，我以后也要成为科学家。

”看着孩子们对知识的热情被点燃，志愿者老师们也深受鼓舞，更加投入地开展教学工作。

然而，帮扶活动并非一帆风顺。

在一些地方，由于当地的文化习俗和教育观念的差异，部分

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